Методичні настанови до початку 2024-2025н.р (як приклад)

                                     

Враховуючи те що в більшості ЗППТО є тільки одна методична  комісія  загальноосвітніх предметів, необхідна постійна допомога викладачам- суспільствознавцям, природничо-математичних інших предметів.  (Інформаційно-методичний матеріали для викладачів історії і суспільних предметів у 2024-2025н.р.)

Створення освітнього середовища здобувачів освіти з  суспільних  дисципліни в контексті методичних рекомендацій МОН  педагогічній спільноті  до 2024-2025н.р.

ü  Чинне законодавство України (закони,  укази, постанови, положення,  розпорядження, накази,методичні рекомендації )-станом на 2024р.

 

 Стратегія утвердження української національної та громадянської ідентичності на період до 2030 року та затвердження операційного плану заходів з її реалізації у 2023-2025 р.р. (15.12.23р.)  https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1322-2023-%D0%BF#n18

День пам’яті захисників України, які загинули в боротьбі за незалежність, суверенітет і територіальну цілісність України. ( Указ Президента України  від 23 серпня 2019 року № 621)   Щорічно - 29.серпня. https://uinp.gov.ua/pres-centr/novyny/29-serpnya-vshanovuyemo-pamyat-zahysnykiv-yaki-viddaly

Про затвердження плану заходів з відзначення подвигів ветеранів війни, проявлених під час захисту суверенітету, територіальної цілісності та недоторканності України, на період 2023-2026 років. Кабінет Міністрів України. Розпорядження (від 30.03.2023р.,№269-р Київ) https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/269-2023-%D1%80#Text

Концепція громадянської освіти в Україні.( в редакції розпорядження Кабінету Міністрів України від 8 жовтня 2022 р. № 893-р)           стаття 12 Закону України “Про освіту”

Методичні акценти викладання історії за навчальними програмами

Про інформаційні матеріали. День української державності. Лист МОН №1/10909-23 від 25.07.2023. З 2024р.- 14.липня.

Інформаційно - методичні матеріали до Дня Героїв Небесної Сотні  https://www.maidanmuseum.org/uk/node/2744

Інформаційний матеріал використовуємо на уроках : «Війна Росії проти   України  2014-2024р.р « .https://uinp.gov.ua/tegy/rosiysko-ukrayinska-viyna

 Інформаційний матеріал для учнівських проєктів: Віртуальний музей російської агресії  https://rusaggression.gov.ua/ua/events.html

Книга пам’яті полеглих за Україну, з 2014-го року Український інститут національної памʼяті, тематичні інформаційні матеріали; окремо – методичні рекомендації для закладів освіти.

Формування національної  ідентичності здобувачів освіти  через культурну спадщину. Українська історія в кінофільмах (посібник для вчителів) file:///D:/DOC/Desktop/%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%96%D0%BD%D0%B0%D1%80%20-26.09.24/UkraineCinemaHistory_2018.pdf

ü Продуктивний досвід педагога в освітньому просторі

Збірник Цифрових опорних конспектів суспільних дисциплін .( для викладачів та здобувачів освіти  -  2024) https://read.bookcreator.com/gFSI4vbedyZpFjY0ebXD6GF4HYH2/lzlCo7iXQrmSKQUZiNhX8g/wp-_STa-T5qAhWNJQzaE9Q

ü Навчання впродовж життя

 Інформаційно-методична ,онлайн-презентпація:Що мають знати викладачі суспільних дисциплін про ШІ в професійній діяльності 

https://nmcpto.dp.ua/?plus=other&name=susp_disp&title=%D1%F3%F1%EF%B3%EB%FC%ED%B3%20%E4%E8%F1%F6%E8%EF%EB%B3%ED%E8

Курси для освітян про технології штучного інтелекту  та їх призначення https://osvita.diia.gov.ua/courses/lesson/seria-2---z-akimi  tehnologiami-si-mi-stikaemos-sodna

 Курси для новачків. Що ж таке ШІ в освіті ?  https://nus.org.ua/news/bezplatnyj-kurs-dlya-novachkiv-pro-robotu-z-chatgpt-shho-proponuyut-organizatory/

Академія інноваційного розвитку освіти України -2024 https://www.airo.com.ua/dlya-upravlintsiv/   Платформа онлайн-освіти  Prometheus , курс “Початок роботи  мовної моделі з ChatGPT”.

                                         Новації 2024-2025н.р.

Новації викладання історії і громадянської освіти в ЗП(ПТ)О протягом 2024-2025н.р.

Методичний коментар концептуальних засад реформування історичної освіти в системі ЗСО -2024-2027р.р.

Предмет планування методичної роботи на 2024-2025н.р.в ЗППТО.

Ключове  завдання освітян . Набуваємо досвіду виживання української освіти, кожного професіонала - розробка тихнологій , методик пристосованих до реалій і можливостей кожної дитини,підлітка,студента в умовах війни Росії проти України: звірячого, варварського грабування, спалення підручників, знищення всього що нагадує про нашу країну.

Новий виклик для освітян у 2024-2025н.р.

Як викладачеві  виконувати навчальну програму з предмету.??? Виклик . Планові й аварійні відключення світла та інтернету по Україні; постійні обстріли територій де проживає населення, проблеми зі здоров'ям самих дітей , дифіцит професії педагога та іші виклики. Ми з вами набуваємо досвіду виживання освіти під час війни, який  має бути корисним і актуальним для освітян Європи, США та інших 

"Пам'ятаємо  минуле України, творимо її історію сьогодні, дивимось у майбутнє прийдешніх поколінь".  Віртуальні екскурсії - це  великий потенціал для здобувачів освіти; ефективна технологія уроку  історії  суспільних дисциплін мають бути складовою частиною кожного уроку, виробн. навчання, виховного заходу, як у зазгальноосвітній так і в професійній підготовці

В умовах війни Росії проти України втрачається багато  навчального часу. Тому викладачі мають мотивувати  здобувачів освіти  до самостійного навчання (коли є в цьому необхідність); пояснювати системно  що це  невід'ємна   складова їх життя, станом на сьогодні та в перспективі. Тому створення короткого, зрозумілого, доступного конспекту уроку, чи кількох уроків,чи теми (7-8) і т.д.  -як вихід   для здобувачів освіти, які (надісланий педагогом конспект) опрацьовують самостійно та надсилають виконане завдання (1-2): тестування вивченого, письмова відповідь, інше...   Ми відібрали кращі роботи дипломантів однойменного конкурсу викладачів історії з даної проблеми. Рекомендуємо на даній платформі розробляти свої  ЦОКУ для учнів і в такий спосіб допомогати з.о. опановувати самостійно новий матеріал, з огляду на те що не було змоги  долучитися до уроку дистанційно. 

Проведіть методичний конкурс "Розроби свою методику ЦОКУ" в ЗППТО чи розробіть свій проєкт з даної проблеми.

Увага -  перспективний досвід створення ЦОКУ для самостіного навчання здобувача освіти ЗПТО

Кожен викладач може розроляти свій     цифровий опорний конспект уроку для здобувачів освіти ,які пропустили багато навчального часу та мають самостійно вивчити новий матеріал та виконати завдання педагога.

Що мають робити методисти популяризуючи дуальне навчання в ЗППТО

Методистам ЗП(ПТ)О . Орієнтовні пропозиції    методичного супроводу   педагогів, які  впроваджують дуальну форму навчання в умовах виробництва.

                                                                 

Все про дуальне навчання
http://nmc-pto.dp.ua/?plus=other&name=inkn&title=%C4%F3%E0%EB%FC%ED%E0%20%EF%B3%E4%E3%EE%F2%EE%E2%EA%E0

                    ОБОВ’ЯЗКИ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ (З Концепції дуального навчання.)

День методиста ЗПТО -2024р.

    

День методиста в закладі  профтеху затребувана  інтерактивна форма роботи з педагогічним колективом проходив з лютого по червень2024р. 

Взяли участь 23 методисти. Сформовано прогресивний досвід

Проведено анкетування методистів на ресурсі - формс 

"Чи має місце День методиста ЗП(ПТ)О  як форма роботи з педагогічним колективом ?"

90 % учасників сказали -так

Інформаційно-методичні матеріали про результати проведення Дня методиста ЗП(ПТ)О. Гасло «Методичний діалог» (за планом роботи НМЦ ПТО - лютий, 2024р.). http://nmc-pto.dp.ua/  (розділ: методичний кабінет); https://padlet.com/metodkompas/2022-2024-6uundk49a2vdmpcl   (розділ № 6. День методиста ЗППТО)                                                       

ПРЕС-РЕЛІЗ

проведення Дня методиста

 

Дата проведення:       20 лютого 2024 року

Час проведення:         08.50 – 16.00

Місце проведення: ДПТНЗ «Кам’янський центр підготовки та перепідготовки робітничих кадрів будівництва та автотранспорту» 

День методиста відбувся під гаслом «Методичний діалог» та відкрився мистецькою  виставкою «Світ захоплень педагогічних працівників».

Керівники методичних комісій детально, по розділам, провели інформаційно-методичний аналіз сайту НМЦ ПТО у Дніпропетровській області.

За допомогою візуальної дошки для організації та спільного використання вмісту Padlet (https://padlet.com/allagrigmetod/praktichni_porady):

- були представлені нормативно-правові матеріали для ознайомлення та опрацювання (Постанова КМУ від 21.08.2019 № 800 із змінами, внесеними згідно з Постановою КМУ від 27.12.2019 № 1133 «Порядок підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників» – про підвищення кваліфікації, стажування та види підвищення кваліфікації; про особливості вибору суб’єктів надання освітніх послуг та алгоритму дій педагога для підвищення своєї кваліфікації; про форми, обсяги та напрями підвищення кваліфікації, а саме: «Педагогічний», «Фаховий», «Інклюзивний», «Психологічний», «Мовно-комунікативний та ціннісно-етичний», «Цифровий» та «Управлінський»;

- був розглянутий реєстр рекомендованих курсів для підвищення кваліфікації педагогічних працівників ЗП(ПТ)О Дніпропетровської області на 2024, опрацьовані різні платформи курсів підвищення кваліфікації, в тому числі за короткостроковими програмами;

- була надана методична пам’ятка-роз’яснення викладачу ЗП(ПТ)О «Структура цифрового опорного конспекту уроку для самостійної роботи здобувача освіти» з питань правильного, раціонального та конструктивного створити цифрового опорного конспекту уроку для здобувачів освіти;

- надані вимоги до виконання методичних робіт педпрацівниками, які атестуються, та алгоритм подачі їх на розгляд на навчально-методичній раді НМЦ ПТО.

Завершився День методиста круглим столом, на якому педагоги відзначили важливість наданої інформації та практичних порад для побудови власної індивідуальної траєкторії професійного розвитку; голови МК визначили напрямки роботи на ІІ семестр 2023-2024 н. р.; підсумували події дня; провели анкетування.

Не менш важливою стала  можливість для молодих педагогів, що тільки розпочинають свою кар’єру, взяти участь у  заходах, отримати поради від досвідчених колег, засвоїти найкращі педагогічні практики та відчути підтримку колективу.

Методистка  ДПТНЗ «КЦППРКБА»  

День методиста в КНВЦ (05.02.24р. )

Анонс заходу "День методиста" (дата проведення 05.02.2024)

9.00 – 9.10 Відкриття Дня методиста «Методичний діалог»

Виступ Юрової О.Л. – методиста ДПТНЗ «КНВЦ»

9.45 – 10.00   Інформаційно-методичний   аналіз по сайту НМЦ ПТО (останні новини, актуальна інформація, реєстрація на щорічний методичний фестиваль).

Виступ методиста Юрової О.Л. Запрошуються голови методичних комісій.

10.30 – 11.30 Презентація узагальненого інноваційного досвіду викладача математики Зотової Н.В. та викладача іноземної мови Сафронової І.О. по створенню навчальних посібників.

Запрошується педагогічний колектив.

11.30 – 12.00 Як правильно написати методичну розробку і презентувати її на навчально-методичній раді НМЦ ПТО у Дніпропетровській області.

Виступ методиста Юрової О.Л. Запрошуються педпрацівники, які атестуються на вищу категорію у 2024 році.

13.00 – 13.45 Методичний тренінг «Правила написання наукової статті крок за кроком», з досвіду роботи  підготовки статті до публікації в журналі «Наукові записки Малої академії наук України.

Виступ Савченко І.М., уч. секретаря Національного центру «Мала академія наук України», кандидата педагогічних наук, старшого наукового співробітника (онлайн). Запрошуються викладачі загальноосвітньої підготовки.

13.45 – 14.00 Нові тренінги НМЦ ПТО для педагогічних працівників з цифрових застосунків на уроках дистанційного навчання.

Виступ заступника директора з НР Неустроєвої Ю.М. Запрошується педагогічний колектив.

14.00 – 14.20 Презентація нового сайту Криворізького навчально-виробничого центру (нові підходи, інновації, презентація досвіду педагогів в освітньому процесі).

Виступ методиста Юрової О.Л. Запрошується педагогічний колектив.

14.20  Анкетування з проблем методичної роботи педагогічного колективу. Підсумки Дня методиста.

 

Актуальна методична допомога-2025

 

Оновлення науково-методичної  роботи методиста в профтесі -2024-2025н.р. 

https://nmc-pto.dp.ua/?plus=other&name=mkab&title=%CC%E5%F2%EE%E4%E8%F7%ED%E8%E9%20%EA%E0%E1%B3%ED%E5%F2%20%C7%CF(%CF%D2)%CE

Оновлення науково-методичної роботи методиста ЗПО  через   індивідуалізацію методичного супроводу діяльності  педагогів  

Сучасна система методичної роботи передбачає забезпечення реалізації основних положень  концепцією НУШ і зорієнтована на стратегічну мету забезпечення нового, більш високого рівня якості освіти, Графік роботи методичного кабінету(складова методичного сервісу ) має відповідати запитам педагогічного колективу, окремих педагогів,тимчасово створеним методичним об’єднанням з урахуванням  змісту їх діяльності :створення тимчасових методичних об’єднань, майстер-класи, школи педагогічної діяльності різні за тематикою,творчі групи.

Супровід  індивідуальної професійної траєкторії  кожного  педагога  на основі методичного сервісу. Замовником такого супроводу має бути особисто педагог.

Пам'ятка методисту.  

Критично мислимо - навичка ХХІ століття.

1.                
Методисти мають знати професійні сайти : "Академія інноваційного розвитку освіти " (МОН, НАПНУ)
http://www.airo.com.ua/metodichniy-posibnik-multimediyniy-kompleks-na-dopomogu-vchitelyu/ 

2.    Методичний кабінет -   інформаційно-методичний  центр, науково – методичної,  практичної роботи, методичного сервісу, діагностування  та моніторингу  результатів  індивідуальної  педагогічної діяльності кожного, яка направлена на підвищення якості навчальних досягнень здобувачів освіти.

 

3.Фактори індивідуалізації  та мотивації роботи методиста з педагогічними працівниками ЗПО 

Ø  Фактор перебудови традиційної  методичної роботи  від знаннєвого підходу до розвивального за інтересами,  запитами  і побажаннями педагогічних працівників .

Ø   Фактор формування теоретичних та практичних  компетентностей  за потребами педагога:

-  створення умов для всебічного, неперервного, професійного  розвитку  та  індивідуального  росту  кожного  педагога діяльність якого направлена на підвищення якості навчання  здобувачів освіти  з предмету;

Ø  Фактор  самоосвіти  кожного педагога за індивідуальним планом: 

-підготовка індивідуального кейсу педагогу  «Актуальні курси з підвищення кваліфікації.»;

-формування методичної компетентності  молодих спеціалістів через індивідуальну роботута й тих що прийшли в ЗПО з інших галузей діяльності;( планування, розробка уроку формування  предметних компетентностей, тощо )

- фактор індивідуального методичного супроводу  розвитку творчих   педагогів   - методичні  поради за індивідуальними запитами(розробка проєкту, авторської концепції, творчого звіту ) ;

- розробка  тематичних пам’яток, вказівників, глосаріїв понять  за індивідуальними інтересами; пошук спеціалізованих професійних сайтів за заданою тематикою кожного педагога.

Ø  Фактор реалізації педагогічної свободи:

-супровід впровадження  індивідуальних методичних проєктів педагогів, реалізації авторських концепцій,допомога при розробці й проведенні  майстер-класів.

- надання методичної допомоги в розробці авторського методичного контенту, програм, власної системи оцінювання та заохочування з.о.,

Ø  Фактор індивідуального  наставництва в методичній роботі.

Допомога  початківцю в обранні  наставника – педагога та наставника на  виробництві (за потреби). Наставник працює з початківцем в індивідуальному режимі за планом складеним разом .

Ø  Фактори індивідуального консультування,стажування.

  Методист виходить з практичних потреб ЗПО і кожного педагога зокрема.

     Необхідно за допомогою анкетування,діагностування,перевірки документації

 календарного планування,теоретичного журналу,зошитів отримати необхідну інформацію та спланувати консультацію під час якої надаються конкретні поради  з різних питань щодо підвищення якості освіти, проведення компетентнісних уроків, грамотного планування тощо. Педагог має бути готовим до з’ясування ефективності консультації.

Ø  Фактор створення індивідуального освітнього онлайн простору, середовища педагога  та комунікаційних зв’язків.

-         Методична допомога в розробці індивідуальної моделі онлай та офлай навчання, комунікації зі здобувачами освіти педагога

-         Методичний супровід формування ІКТ компетентностей кожного викладача.

Ø  Фактор формування нових можливостей окремого педагога.

- Застосування методу спостереження та супроводу реалізації  індивідуальної професійної траєкторії на практиці.

  - Методичний супровід формування індивідуальних  вмінь та навичок педагога  в розробці авторського методичного контенту : позитивний,перспективний  досвід, посібник дидактичних матеріалів, навчання здобувача освіти  за індивідуальною програмою, збірник  уроків за компетентнісною технологією  навчання,  підготовка статті в ЗМІ, авторська модель видів навчання в дистанційному  режимі.

- Методична допомога створення сайту, блогу ,вибору платформи навчання з  предменту. Інше.

- Методична допомога педагогу в організації проведення авторських  методичних  заходів:методичний бенефіс,методична панель,авторська виставка - презентація досвіду з реалізації індивідуальної концепції.       

                         Функції  індивідуального методичного супроводу кожного педагога:

Діагностування, анкетування кожного педагога .Виявлення педагогічних проблем 

Формування запитів від педагогів на мотиваційній основі.

 .Інформаційна і навчальна функції напрвлена на формування нових компетентностей викладача.

Конструювання,проєктування індивідуальних освітніх програм педагога

Коригувальна : позбавлення від  застарілих знань, неефективної  педагогічної діяльності,інше.

Методист має запобігти: нав'язування, дотримуватися науково-обгрунтованих дій,рівноправного партнерства в індивідуальній методичній роботі. 

  

                                        Актуально саме сьогодні в методичній роботі. 

ЕЛЕКТРОННЕ ПОРТФОЛІО ЯК ЗАСІБ ПРЕЗЕНТАЦІЇ РЕЗУЛЬТАТІВ              НАУКОВОПЕДАГОГІЧНОЇ РОБОТИ ВИКЛАДАЧІВ

https://lib.iitta.gov.ua/id/eprint/740047/1/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7._%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_07.02.2024.pdf

Підвищення якості освіти через оновлення науково- методичної роботи в профтесі

Інформаційно-методичний подіум  методистів “Блочно-модульний підхід планування  роботи  методичного кабінету ЗП (ПТ)О                                       

Підвищення  якості освіти  учнів    як основного напрямку оновлення науково-методичної роботи педагогів засобами  методичного кабінету в ЗП (ПТ)О .

                   

Пам'ятка методисту  ЗП(ПТ)О

Критично мислимо - навичка ХХІ століття.

Методисти мають знати: "Академія інноваційного розвитку освіти " (МОН, НАПНУ)
http://www.airo.com.ua/metodichniy-posibnik-multimediyniy-kompleks-na-dopomogu-vchitelyu/ 

       Методичний кабінет це  інформаційно-методичний  центр практичної , науково - методичної   роботи, меметодичного сервісу, діагностування  та моніторингу  результатів  індивідуальної діяльності кожного педагога  і всього педагогічного колективу діяльність якого направлена на підвищення якості навчальних досягнень учнів.

Загальні підходи.

І . Здійснення  нової місія методичної роботи.  Організаціїя роботи методичного кабінету, яку реалізує  методист, на основі перебудови традиційної  методичної роботи  від знаннєвого підходу до розвивального за інтересами,  запитами  і побажаннями педагогічних працівників :

А) . На базі методичного кабінету необхідно : створити умови для всебічного, неперервного, професійного  розвитку педагога діяльність якого направлена на підвищення якості навчання учнів .

Б)  . Орієнтири:

 - професійне становлення молодих спеціалістів

- професійний розвиток  педагога (підвищення кваліфікації - всі його етапи та складові )

ІІ. Графік роботи методичного кабінету(складова методичного сервісу ) має відповідати запитам педагогічного колективу , окремих педагогів,тимчасово створеним методичним об’єднанням з урахуванням  змісту їх діяльності:створення тимчасових методичних об’єднань, майстер-класи, школи педагогічної діяльності різні за тематикою,творчі групи, надання індивідуальної допомоги інше…

ІІІ . Реалізація сервісного (підбір  методистом відповідних методичних форм, прийомів та методів  діяльності орієнтованих на конкретний результат)підходу як  нової технології в організації роботи методичного кабінету  з педагогічними працівниками:

- методист  інформує  педагогічних працівників  щодо  нової  технології  в методичній роботі -   методичний сервіс - за їх  інтересами,запитами , побажаннями ;

- розробляє власний дієвий методичний сервіс (план індивідуальної роботи ) згідно індивідуальних планів методичної  роботи педагогічного колективу  в кожному ЗП(ПТ)О;

- практикує  методичний анонс щодо виконання  п. ІІІ;

- укладає угоду про співпрацю методичного кабінету  (тимчасових об’єднань педагогів за родом діяльності, методичною проблемою) та науковців,організацій.(наприклад співпраця з музеєм, волонтерськими добродійними,природоохоронними,правовими,МЧС,козацькими організаціями.);

- інтегрує роботу методичних комісій ( спільні програми м.к. професійної  та загальноосвітньої підготовки, спільні плани роботи, предметні тижні, методичні заходи проекти …);

- проводить індивідуальне консультування за запитом педагогів,

- здійснює методичний супровід індивідуальних , групових педагогічних  

   проектів;

- впроваджує змагальний (конкуренція педагогічних новацій)метод роботи між методичними  комісіями (  експериментальна робота на рівні предмету, проектування методичної роботи, конкурси, тренінги, вивчення досвіду 2-х і більше педагогів з однієї проблеми тощо…) ;

- надає методичну допомогу в індивідуальній  підготовці педагогічних   

   працівників до чергової  атестації;

-рекомендує заклади,установи щодо підвищення кваліфікації;

-орієнтує  колектив педагогів  на реалізацію стратегії, освітніх програм ЗП(ПТ)О засобами  індивідуальної,самоосвітьої  траєкторії діяльності педагогів, ( коли кожен викладач обирає для роботи свою тему, що є для нього актуальною). У такому випадку значно підвищиться і результативність роботи, і мотивація педагога  (групи )до підвищення своєї методичної компетентності.

Створення кількох тематичних,ситуативних методичних об’єднань викладачів,які  впроваджують одну інноваційну технологію, мають спільні інтегровані завдання ,інше.

IV. Введення моніторингу якості роботи методичних комісій за півріччя та             

    начальний рік.

-          Структура роботи м.к.  має змінюватися.  Перехід від м.к. до організації тимчасових професійних об’єднань педагогів створених  за ради досягнення певних результатів. (постійна їх динаміка,з огляду на зміни інтересів )

·        До моніторингу бажано внести показники: нова форма самоосвіти в м.к.

·        участь в заходах – професійних змагань (конкурси навчального закладу, інноваційні уроки, тематичні предметні тижні

·        участь в  предметних олімпіадах загальноосвітньої підготовки  ІІ , ІІІ, ІV етапах.

·        Інноваційні проекти, експериментальна робота в кожній методичній комісії

·        участь  учнів у  конкурсах з професійної, загальноосвітньої  підготовки

·        тьютерський супровід (педагога) індивідуального навчання учнів;

навчання учнів (індивідуальний навчальний план учня) за індивідуальною навчальною траєкторією.інші…

 Консультування щодо планування методичної роботи п.п. на блочно модульній основі. Допомога в розробці подібних планів методичної роботи.

 Комп’ютерна підтримка (з методичного кабінету як мережевого центру комунікації педпрацівників) -  навчальних кабінетів,функціонування внутрішньої мережі, створення віртуального методичного кабінету з методичними комісіями (об’ єднаннями )

- обмін досвідом через мережу Інтернет;

- м.с. має відповідати стратегічним напрямкам роботи закладу освіти

( наприклад ;в одних закладах освіти  НПЦ, в інших -  дуальна форма освіти, впроваджуються  інноваційні технології…); 

-  індивідуалізація надання методичної допомоги кожному педагогу в між атестаційний період за  їх планами методичної роботи; (допомога в підготовці методичного продукту: збірники,ел. посібники на допомогу учням,викладачу,електронні підручники, оформлення досвіду )

-, різні за призначенням, моніторинги з підготовки до атестації педагогів м. р. розкривають можливості надання ефективної  м. допомоги  викладачу,майстру в.н.

V.  Застосовування нових  форм методичної роботи на базі методичного кабінету:

Тренінги – практичне відпрацювання  педагогами вмінь впровадження нових  методик якісного  навчання учнів.

Педагогічний стартап -  нові ідеї педагогів  не продуковані до цього ніким.

Педагогічний салон - (кімната,зала тощо) збираються однодумці , за круглим столом і ведуть розмову про те що їх об’єднує.( Це може бути досвід,бесіда на заплановану тему, груповий досвід,посібник).

Публічна консультація - залучення всіх хто бажає висловитися з приводу…

Запропонувати своє рішення…

Педагогічна реклама - презентація позитивного досвіду ел. Посібника,збірника,результатів педагогічного експерименту,позитивного досвіду.

Методичний день – викладача,майстра в\н,методиста,класного керівника

Методичний місячник – методичних   тимчасових об’єднань за результатами роботи.

 Тематичні предметні тижні, до відзначення важливих державних подій, пам’ятних дат…

Інформаційна методична  платформа - спеціальні актуальні повідомлення щодо педагогічної та методичної діяльності колективу, актуальні новини,нововведення тощо.

VІ.  Методичний супровід індивідуальної траєкторії професійного зростання  педагогічних працівників  у  формі методичного сервісу методиста.                            1. Моніторинги методичної роботи
2. Методичний супровід педагогів за їх індивідуальнними планами м.р.
3. Організатор мобільного методичного середовища педколективу
4. Створення тимчасових методичних об'єднань за темою,проектом 
5. Методичний порадник ,наставник- дорадча функція діяльності 
6. Інформаційна методична платформа
7. Підготовка анонсів методичної роботи.       

                Перебудовуємо роботу методичних кабінетів ЗППТО- по новому.